sexta-feira, 8 de junho de 2012


   A nossa visita ao jardim da poesia não terminou. Sempre que queiramos, podemos visitá-lo e, no próximo ano letivo, continuaremos a cuidar dele, a fazê-lo florir.
   A semente foi colocada, agora é só deixar nascer as flores, fazer com que o jardim se encha de múltiplas cores, aromas, insetos, aves, animais, que são a metáfora dos nossos sentimentos e só existem porque lhes damos vida, ou seja, significado.


   Deixa-te envolver pelo nosso projeto e, também tu, podes participar nesta viagem, transportando as nossas sementes para a tua escola e para a tua vida!



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Atividade 9 – 19/04/2012
   O nosso percurso no jardim da poesia, acompanhados pela Riminhas, produziu frutos. Tal como ela, também nós fomos plantando poemas e cuidando da poesia.
   Chegou a hora de mostrar o nosso trabalho à comunidade escolar. Assim, foi preparada a atividade “PRIMAVERA POÉTICA”. Do jardim da sala de aula, passamos para o jardim do auditório da escola. Tudo se transformou! Os convites foram endereçados e as cinco turmas do sétimo ano de escolaridade prepararam um espetáculo poético com o objetivo de motivar os assistentes para também eles se deixarem envolver pelo mundo sensível da poesia. Todos os textos foram escolhidos pelos alunos, no fim do espetáculo um aluno declamou um poema intitulado “Portugal, meu país”, acompanhado pelo hino nacional e a atividade terminou com as turmas a cantarem o poema “Pedra Filosofal”, deixando a importante mensagem de que “O sonho comanda a nossa vida”.



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Atividade 8 – 18/04/2012 Em articulação com a biblioteca, a professora bibliotecária, Emília Monteiro, preparou uma aula diferente. Através de jogos, aprendemos a valorizar o ritmo, as pausas, a entoação, a dicção, a postura… Foi uma atividade muito interessante e, no final, até avaliamos a pertinência da mesma. Começamos a perceber que, na forma como declamamos poemas, teríamos de ter em consideração aspetos que, por vezes, são esquecidos, uma vez que cada texto exige uma leitura interpretativa diferente. Um poema que aborde a temática da solidão não pode ser lido rapidamente e há palavras que nós devemos enfatizar.

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Atividade 7 – 11/04/2012 Nesta atividade, a Riminhas trouxe-nos vários poemas. Também pudemos procurar poemas na internet, para depois, em articulação com a disciplina de Educação Visual, mais concretamente com a ajuda do Professor Luís Filipe Rodrigues, ilustrarmos, em telas, aquilo que os poemas nos transmitiram. Os sentimentos e emoções transformam-se em formas, cores… Desta maneira, trabalhamos a compreensão através da ilustração e tornamo-nos “poetas-pintores”.



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Atividade 6 – 15/03/2012 Os poemas não podem ser lidos como qualquer outro texto. Eles são especiais, uma vez que temos de os ler para além do sentido literal das palavras. Quando lemos um poema, entramos no reino das metáforas e, a maior parte das vezes, temos imensas dificuldades em compreendê-las. Assim, nesta atividade, cada um de nós retirou de dois cestos um nome. Em seguida, a professora pediu-nos para os interligarmos através do verbo “ser” e, para expandirmos a frase. Como podem imaginar, “choveram metáforas” no nosso jardim.


Powerpoint METÁFORAS 7º C
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Após terem sido registados no quadro, em trabalho de pares, escolhemos cinco metáforas e produzimos um poema que para nós fizesse sentido, incluindo na composição do mesmo as metáforas selecionadas. O nosso trabalho como “poetas” começava a exigir mais de nós! Escrever poemas não é uma tarefa simples. Agora começamos a compreender melhor os poetas, já que é preciso muito trabalho e dedicação!


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Atividade 5 – 14/03/2012 A aula começou com a visualização de um powerpoint. Esta atividade, relacionada com a pré-leitura, levou-nos a tentar perceber o conteúdo do poema “Poema da Autoestrada”, de António Gedeão. Colocamos muitas hipóteses, sugerimos sensações, emoções… Depois, a professora forneceu-nos excertos do poema e realizou uma leitura expressiva dos mesmos. Como atividade de pós-leitura, foi-nos solicitado que, em grupo, criássemos um poema semelhante. Foi uma tarefa divertida, pois brincamos com o assunto, o ritmo, as rimas e surgiram textos engraçados. Gostamos muito de os ouvir, até porque alguns foram lidos de forma dramatizada. Desta forma, demos continuidade ao nosso trabalho de “poetas”.
Powerpoint
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Atividade 4 – 10/03/2012 Em relação às dez palavras escolhidas por cada aluno, estas foram registadas no quadro, tendo sido eliminados os vocábulos repetidos e, com um tempo limite de dez minutos, todos escrevemos um texto poético, sem termos a preocupação das rimas ou da extensão dos versos. O texto podia ter características do texto lírico, mas podia estar escrito em prosa (prosa poética). Assinamos os nossos textos e, em pares, partilhamos com o(a) colega sentado(a) ao nosso lado. Sentimo-nos muito importantes, pois sentimo-nos escritores famosos e fizemos questão de assinalar de uma forma bem expressiva a autoria dos nossos textos. Quem sabe se, algum dia, alguns de nós não serão poetas e poetisas? Por fim, cada um comentou, por escrito, o texto do colega, procurando sempre estabelecer uma ligação afetiva com o texto, partindo da nossa experiência.


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